DESPRE PROIECT
Ultimele rezultate ale evaluarii PISA (2015) arata ca 22.2% din elevii europeni sunt deficient in domeniul matematicii, procentaj care a crescut putin fata de cel din anul 2012. Aceasta inseamna ca mai mult de unul din 5 tineri din Europa sunt dedficitari in cee ace privesc abilitatile de baza pentru slujbe in economia noastra curenta. Comisia Europeana are obiectivul de a reduce acest numar la 15% pana in 2020, dar pana acum, in multe tari progresul este lent (intre -0.1 si -0.9 puncte procentuale in tari precum Romania), nivelul nefiind mai scazud decat inainte ( de exemplu Croatia, +2.2).
Este dovedit prin multe studii ca retinem 10% din ceea ce citim, dar 90% din ceea ce expetimentam. Scolarizarea este cea mai importanta perioada in care elevii creaza mecanisme de invatare, contruiesc cunoasterea si dezvolta abilitati de baza si metode de achizitionare a informatiei. Multe studii si rapoarte globale, cum ar fi `Educatia in domeniul matematicii in Europa: provocari comune si politici nationale` al retelei Eurydice, evidentiaza importanta motivarii si implicarii elevului.
Avand in vedere aceste doua puncte, este esential sa se lucreze la o modalitate de a imbunatati nivelul elevilor europeni in domeniul matematicii si sa facem procesul de invatare mai putin pasiv. Bazandu-ne pe expertiza si cercetare, partenerii sunt convinsi ca folosirea realitatii virtuale (VR) ar putea juca un rol important in educatie in general si in invatarea matematicii. Obiectuvul acestui proiect este sa dezvolte noi instrumente prin folosirea metodelor non-formale, a pedagogiei practice si a realitatii virtuale pentru a imbunatati didactica actuala a matematicii. Programul si intrumentele se adreseasa profesorilor si educatorilor din liceu pentru a le da posibilitatea sa beneficieze de o gama de metode in care sa predea aceasta materie si poate si altele.
Srednja škola Ivanec
Pentru aceste motive, partenerii proiectului sunt convinsi ca aceasta abordare va imbunatati atat creativitatea si implicarea profesorilor si elevilor cat si procesere de predare si invatare. Prin adresarea problemei esecului in invatarea matematicii, partenerii proiectului doresc sa priveasca dincolo de resursele pre-configurate si sa faca inteles faptul ca folosirea acestei tehnologii poate duce la dezvoltarea potentialului elevilor mai mult decat metodele traditionale.
Aceasta abordare va avea beneficii pentru toti elevii din Europa, unde doar patru tari au atins procentul de 15% in ceea ce priveste nivelul scazut al invatarii matematicii. Pentru a creste relevanta acestui proiect, partenerii sunt din tari in care rata insuccesului in matematica este peste media din Uniunea Europeana: Italia (23.3%), Franta (23.5%), Croatia (32%), Romania (39.9%) si Cipru (42.6%). Cazul partenerului belgian este special deoarece procentul tarii este putin peste 20%, dar cu diferente mari intre regiuni pentru ca Flanders este una dintre cele mai bune, iar Walledonia, unde Logopsycom are sediul, mentine un procentaj sub media europeana, ca si celelalte tari din proiect.
Prin acest proiect, partenerii cauta sa ofere profesorilor si elevilor o metodologie inovatoare, instrumente si strategii bazate pe folosirea tehnologiei VR pentru a asigura reusita in a imbunatati performanta elevilor in domeniul matematicii prin implicarea in simulari virtuale, astfel incurajand dezvoltarea creativitatii si interdiciplinaritatii.